如果说护理大专、本科的学习是一棵参天大树的育苗、成长期，那研究生课程的学习就是继续培土、灌溉、施肥，使根系得到充足的养分，为枝叶的生长积累、蕴育无限潜能的过程。

      一年的研究生课程学习，我加倍珍惜这来之不易的机会。课堂上老师们深入浅出、旁征博引的精彩授课，不但加强了护理学科基础理论，更拓展了专业知识，开阔了视野，也为进行科研和创新奠定了坚实的理论基础。我的主要体会有以下方面：

      一、强化了科研意识，提升了科研能力  由于我的起点学历为中专，虽然通过刻苦自学获得了本科学历，但缺乏高中和正规的大学教育。课程的安排，从基础学科到临床专科直至护理科研，完善了知识结构体系，重点加强教育、管理、科研等方面知识的学习，提高了我的科研素养。比如从科研基本功开始，文献的检索、阅读；综述撰写，课题的选择与设计；实验方法；资料的积累与整理、统计处理直至论文撰写。渐渐地，有了识别科研型护理问题的能力，能把先进的知识结合到护理实践中去，运用管理学的知识与技能来改进护理工作。我深刻认识到，无论从事的是护理教育、护理管理还是临床护理，科研能力都是应具备的核心能力之一。

      二、注重临床实践，从实践中发现问题   理论来源于实践并终服务于实践，在实践中促使我将所学知识融会贯通，从临床工作中发现护理问题，为科研选题提供帮助。随着我院120分站的成立及影响力不断扩大，创伤病人逐渐增多，规范急救护理程序，提高护士综合处理问题的能力和娴熟的急救护理技术是急救成功的安全保障。

      在工作中我不断总结经验，运用所学护理研究的知识，总结并撰写了《严重创伤现场急救及转运中护理配合》，并在《全科护理》发表。针对输液室的安全管理，撰写了《分色输液卡在门诊输液室安全管理中的运用》，即将发表。任何事物的发生、发展都有一个过程，科研能力的培养绝非一朝一夕之事。千里之行，始于足下，点滴的积累逐渐培养了我不断思考、敢于质疑、追求创新、善于表达的能力。

      记得一篇文章中写道：知识有外显知识和内隐知识两种形态，内隐知识作为人的个性化综合能力和素质，直接左右着人的行为。知识外化程度体现了一个人的内在素质，直接影响他人对其综合素质的评价。在学习中提升的个人智慧、技能及综合素质与潜力，还需要通过一种外化的形态表现出来。比如写出有自己独到见解的论文；在工作中立足本职，勇于探索、不断创新，培养一支严谨求实的护理团队都是内隐知识厚积薄发的呈现。

      十年树木，百年树人，院领导、护理部的悉心培育，加之每一个孜孜不倦的护理人的辛勤努力，必将使我院的护理事业更加枝繁叶茂，华翠浓荫！